四年级数学上册教案

四年级数学上册教案

渣镇中心小学:何爱华(2011)。下一步)

最早的单元对大数的忧虑

不到1亿小时最早的次看见

教學內容:《PEP版》四版瞬间至5页教科书,例2

所教的东西致力于:1。让先生赚得计数单元WAN。、“十万”、“百万”、百万与无数的。赚得计数单位的定义和T两头的十进制记数制相干。使干燥不到几无数的的次序。。

2。知多总计字的读数。,在假设机遇下,一点数可以地面数字军衔非常读取。,经历和解说多总计字读数的搭配。。

三。合并确实地作为论据的事实,让先生觉得不到1000亿,培育先生的数字精神力。

4。让先生体会数学与确实地生动的的关系,用数学培育先生的生动的精神力和运用数学,培育先生自主地挖掘资格,本人评价和良好的结合资格。

所教的东西基调、相互磨擦、结症:

1。结症点:数万看见所教的东西。

2。穷日子:在两头和终止有0个读数。。

三。钥匙:让先生使干燥数字序列表。。使干燥数字的定义、次,提早率相干。知四级搭配和数字结成。。它是鉴于少于一万个单词的看见。,将程度看见法推行到10000级。。能非常看见缺乏1亿。。

所教的东西预备:

除法预备筹码。

每个先生在真实机遇下搜集大概10000或更少的教训。。

所教的东西褶皱:

一、搁置起来

1。让先生论述他们搜集到的教训。,教导着记载了材料。。

2。苦难的经验你。:你能辨向这些数字吗?(选择一万个材料打中4个):普通数、两头有0个。,最终的有0个。、两头、末了有0总计字。,让先生尝试看见。

3、你怎地读?。

4.触及万里边的数,你还赚得什么?

(1)计数立基于:一(a)、十、百、千。

(2)两个毗连的单元两头的提早率为10。。如:10个是十。,10加十能与之比拟的东西一百。,100万,10加一千的能与之比拟的东西一万。。

(3)数字:个位、十年、百位、千位。

(4)身分:示例8030由8003个十结合。。

二、导入新球场

同窗们,we的尽量的格形式曾经学到了一万多个。。在日常生动的和生孩子中,we的尽量的格形式常常应用数万个大数字。。

同窗们这些材料你会读吗?现在we的尽量的格形式进步学问读数缺乏1亿,先生有信心学好吗?

黑板辨认出委派:读数缺乏1亿

三、所教的东西不到1亿

经过准备任务课文,在不到无数的的机遇下,你赚得什么新知?

最早的组议论。,在演讲请示,教导着在黑板上做了扼要的记载。。

1。数字名:万位、十万位、百万位、必定位、亿位。

2。计数单位:万、十万、百万、必定、亿。

向数字定单演讲。:

……亿

三。计数法:

10000单元,二万个部分数,10加一万能与之比拟的东西十万。,10加十万能与之比拟的东西精彩的。,10加精彩的能与之比拟的东西一千的万。,10加一千的万能与之比拟的东西一亿。。

从那里范围:两个毗连的单元两头的提早率为10。。

让先生对团体打中桩停止计数。,于是请先生代表在教室上演示。。

4。轮廓法:每一位,每四位数字是1级。。

(1)位、十年、百位、千位是一人身攻击的班。,他们中有少量人表达过?。

(2)一万位、十万位、百万位、一千的万是一万。,几万表达?。

(3)无数的和无数的一点是无数的的。,几无数的?。

向数字序列表添加数字。

亿级万级个级

……亿

结合5。数字:13819000, 8是十万位。,代表8一万,别的数字上的数字是少量?

6。总结:按必然次次序计数单位。,它们的状态混数字。。数字的标号是差别的。,它所代表的数字也差别。。

7。实施与实施:

(1)二万个部分数,从九十六万到一百零三万。。

(2)二十万个部分的标号,从七十万数到精彩的。

(3)二必定个部分的标号,从80到000到一亿。(姓名看见),全班看见。)

(4)让we的尽量的格形式来谈谈we的尽量的格形式在10000完毕的生动的中所处的状态。。(组)看见本结合员搜集的教训。。)

四、数学读数缺乏1亿。

瞧we的尽量的格形式赚得的不到1亿。,你能读不到1亿?

2496   24960000   6407000   85000300

1。先生缓刑。

2。教室应酬。

(1)当答案差别时,煽动先生表达本身的判定。,廓清理智。侵吞的教员配备,雅正。

(2)记载奇纳河字中每总计字的读数。,发动团体议论:看见的搭配是什么?

(3)团体提议代表参加讨论。,别的先生增刊,改良,最终的,归结。:

先读10000级。,重读电平。

读几万年级时,地面依等级次序看见。,于是背读一人身攻击的单词WAN。;在每个军衔完毕时,尽管有少量0,不读,另一人身攻击的数字有0或0个陆续的数字。,尽量的读取的就是一人身攻击的零。。

(4)赶集。:看见上面的数字。。

569000   24600   708000

(5)向核心看见的先生学问。,看以为若何读起来更便于使用的?先生能现在时的以下几种方式:

计数高级的状态后,按数字次看见。;

先轮廓,用虚线把万级和个级隔开,先读10000级。,重读电平;(可以促进查询。):为什么we的尽量的格形式用虚线来师它呢?

数字重读。

必定先生方式,于是请教。:你会选择哪种方式?

五、固化环

1。第五页教科书第九页。:你能非常地辨向瞬间页上的数字吗?,同坐一张课桌的学生看见。)

2。瞬间页的教科书八号页。:辨向下一组数字。。(基调是正确地辨向每个次序的两头。),最终的有0个。。)

六、教室小结

你有什么吸引?你还完全不懂或疑心什么?。

瞬间次笔墨不到1亿小时。

教學內容:第四音级卷教科书6-7页第3页、例4,有关的的做一和业务直觉。、9、11、12个成绩。

所教的东西致力于:

1。让先生有本身的知。,男教师不到1亿字。,它可以地面数字程度写出1亿里边的数字。。

2。培育先生自主地思想的搬动顾客。

3.合并显示重要经历我国社会主义建设的达到预期的致力于,激起民族自尊心。

所教的东西基调、相互磨擦、结症:

1。结症点:不计其数的所教的东西和笔墨。

2。穷日子:亿里边两头和最终的有0个。的文风。

三。钥匙:让先生使干燥数字序列表。。使干燥数字的定义、次,提早率相干。知四级搭配和数字结成。。它是鉴于少于一万件的笔墨。,将年级笔墨方式推行到10000级。。它可以非常读到缺乏1亿。。

教具、学问实现者预备:

师:数字序列表。

生:在确实地生动的中搜集数以亿计的教训。,筹码或算盘。

所教的东西褶皱:

一、生孩子教训,一万余字笔墨方式述评

你合法的在图片里赚得什么材料?你能写出这些材料吗?

修改时,让先生论述少于一万件的笔墨。:高写,接下去人是指前面提到的事物人?,最终的一人身攻击的单元中指前面提到的事物人没写上哪0个?。

二、使用教训,学问超越1亿个单词。

1。播送出版物:

据统计,2000,少年先锋队员六千八百五十万人,三千零八十岁的万高丽参加了这项举动。。

2。成绩:你合法的在出版物中睬到什么材料了?协同的独特的是什么?

你能试着写这些数字吗?先下车来。,于是在团体中停止交流。。

先生停止人身攻击的易被说服的。。教员听力团体提议,忧虑先生的议论。

每个团体的代表引见了他们的方式。,先生能有两种判定。:

(1)先写出数字序列表,一人身攻击的一人身攻击的地把数字下车来。,结果没最终的一人身攻击的单元,则读到0任职。。

(2)最早的次序笔墨。,先写10000级。,写出另一人身攻击的次序。,最终的一人身攻击的单位是指前面提到的事物人?,触及谁写0。

三。立刻实施:让先生尝试写直觉页的一人身攻击的四数字。。

(1)写完后,你可以再写这样地号码。,看一眼它即使契合请求的标号。。

(2)地面高级的程度,数字是几位数。,于是检查。。

三、固化业务

成功第九页和直觉个成绩。,率先在反向移动上拨上面的号码。,于是下车来。。

四课总结

你得到了什么?先生参加讨论后,,教员黑板辨认出委派。

五、教室孤独运作

读本10-11页第7页、9、12个成绩。

第三,搁置起来不到1亿的看见方式。

教學內容:第9至13页,第第四音级页、6、12、14、15个成绩。

所教的东西致力于:

1。让先生经过搁置起来知数字。、计数单位、数意向等数学意向,看重生不到100%的看见和笔墨资格。。

2、经过为一人身攻击的小教导着斗争。,培育先生的内省精神力。

3、培育先生认真负责的任务姿态。。

所教的东西重相互磨擦:亿完毕数的两头和最终的有0个。的读文风。

所教的东西结症:先生自主地固化。

所教的东西褶皱:

(1)创设境遇:we的尽量的格形式都想当教导着吗?现在we的尽量的格形式比一人身攻击的好。。

判别题:

(1)10000个单位的总计为10000个。、十万位、百万位、必定位。(×)

(2)2496看见:二千四百九十六?(X);

   24960000   读作:二十四点钟百万九十六万(e);

   6407000    读作:六百四十万七千?;

   85000030   读作:八十岁的五万(x)。

(3)六千八百五十万笔墨:68500000 (×)

 精彩的七千笔墨:1007000  (√)

  四万零九十笔墨:4090   (×)

(4)17860000 m=(1786)10000 m(e)

  17865000米(1786)百万米

(二)判别与内省:

(1)请教导着判别最早的个成绩。。

内省:最早的个成绩触及指前面提到的事物数学意向?

(数字)、计数单位、数字军衔)

2。谈谈你对数字的忧虑。。

按必然次次序计数单位。,它们地方的状态,叫数字;看重的数字有一人身攻击的数字。、十年、百位、千位、万位、十万位、百万位、一千的万)

三。谈谈你对计数单位的忧虑。。

单位看重的标号是必定的。:个、十、百、千、万、十万、百万、必定;计数单位和数字两头的差也许没一点WO。。)

谈谈你对对数程度的忧虑。。

(四级一级),分依等级次序、万级、无数的级)

你对这三总计学意向有什么怀疑吗?

⑥简略的小测验:两个毗连的的计数单位两头的相干是什么?

(2)请教导着判别瞬间个成绩。。

先睬、二小题你有什么模糊想法吗?

(读数缺乏1亿与万里边数的读法势均力敌的,这正确的一人身攻击的上浆。

当观察员第三、四你以为你理应提示你的同窗睬什么?

每个军衔完毕时缺乏1亿。,零号,只读一人身攻击的。

③谁能对读数缺乏1亿停止总结?

(3)让教导着判别第三个成绩。。

想想若何写少于1亿?

有什么事实可以提示你的同窗吗?

(零任职成绩)

(4)为了不到100的轧机,你们有什么积极的的提议?、快捷、预防失策。

(读、注四分一级;完成的验收。)

(5)让教导着判别第四音级个成绩。。

请解说一下你的判别说辞。。

你能告诉我重写和行动的异同吗?

(6)请评价本身。,是个好教导着吗?。

(三)固化业务:

做一人身攻击的好教导着是不敷的。,你一定有一人身攻击的不寻常的的意向。。接下来,请校验一下本身。。

1。外观书打中图片,业务P9第四音级。,P10八号题,P11第十一题。

经过这次业务,请为本身评分。。

2。判别上面的公务的是矛盾的。。

埃佛勒斯峰有8848米高。;

现在我卖了二必定支冰棍。;

we的尽量的格形式校有500多人。;

we的尽量的格形式校有十万人身攻击的。。

3.用0、0、0、1、2、3、4这七总计字按请求表格七总计字。。

读两个0;

读0;

尽量的的0不读;读取三0。

4。第十六页第三题;第十七页第五题;

5。结合团体用本身的转盘看见。、写数。

(四)总结:请谈谈你对变得一名好教导着的经历。。

第四音级,上课工夫少于1亿小时。

教學內容:读本第十三页4,业务和业务两到2、6题。

所教的东西致力于:

1。让先生学会比得上缺乏1亿的体积。。

2。培育先生比得上、剖析、类比资格。

所教的东西基调、相互磨擦、结症点:

1。结症点:学会比得上缺乏1亿的体积。。

2。穷日子:学会比得上体积缺乏1亿的势均力敌的标号。。

三。钥匙:鉴于数万人身攻击的物的比得上,推行依等级次序10000级比得上法,它可以非常地比得上缺乏1亿的体积。。

所教的东西褶皱:

一、搁置起来预备

1。打包。

101010是()数字。,高级的状态是;356000瞬间名是,表现( )个( )。

2。填一英里。,“<”或“=”。

999○1010   601○564   687○678

(请先生谈谈两总计的比得上方式)。

二、导入新球场

教员:同窗们,we的尽量的格形式曾经学会了看见。、写少于一万。在日常生动的中,we的尽量的格形式常常必要比得上相当大数字。。如:经考察,奇纳河面积最大的大行政区有六岁。,黑龙江454800平方公里,内蒙古1100000平方公里,青海720000平方公里,四川485000平方公里,西藏1210000平方公里,新疆1660000平方公里。你赚得哪个省的面积很大吗?,哪个省有小面积?。

三、所教的东西不到1亿。。

显示示例4:你能比得上每两个省的面积吗?

720000和1100000  ,  454800和485000

教员:这个大的标号,同窗们比得上过吗?(没)能不能用以前学的数的体积比得上的方式来比得上这些大数呢?

让先生分组议论4:⑴两总计的数位势均力敌的时以为若何比得上体积?⑵两总计的数位差别时以为若何比得上体积?教员厕先生的议论中,穷日子先生辅导。

议论晚年的,每个团体都任命一位代表来议论这样地成绩。。教员与先生控制黑板的合并:720000<1100000,454800<485000。让先生关怀若何比得上两总计字的体积。。

教员有指导意义的事物先生在完全同样的标号和标号的两种差别事件下:结果数字差别,一点数很大。;结果数字势均力敌的,最早的个比得上,从左面。;结果左面的最早的个部分的标号是势均力敌的的。,比得上剩的瞬间位的标号。,直到与体积比得上。。

教员与先生总结黑板笔墨:数字差分,一点数很大。;同位数;左面最早的总计字的总计很大。;结果左面的最早的个部分的标号是势均力敌的的。,它比得上左面的瞬间总计字。,直到与体积比得上。。

先生成功了做一件事的第十三张脸。,并议论比得上方式。。

四、固化业务

1。先成功业务二。。 

让先生先比得上体积。,再次,比得上的方式。。

2。成功两秒钟的业务。。

先生自主地成功,修改时让他们念次序的褶皱和方式。

五、教室小结

教员:先生回顾,we的尽量的格形式在这节课学到了什么知?你从中学到了什么?

第五,把上课工夫反倒10000为单位数。

教學內容:教科书14-15,第5页、例6,做一件事,业务两到3-5、7-8题。

所教的东西致力于:

1.会将整万的数改成用“万”作单位的数。

2.会用“附近”法省略亿里边数万前面的欠款,求其相近数。。

三。有指导意义的事物先生当观察员、体会数学与生动的的亲密相干,让先生明确数学知来自某处生动的。,检修生动的,培育先生主动挖掘的精神力和精神力。

所教的东西基调、相互磨擦、结症:

1。结症点:不计其数的数字可以重写。。

2。穷日子:它可以非常地省略精彩的终止的数字并写出它的A。。

三。钥匙:给先生诡计相当生动的景色。,从果品到殡仪事业,让先生知相近值在实践打中运用。

所教的东西褶皱:

一、在所教的东西中,整总计字被改写为一万作为O数。。

1。预测显示白血球和红血球的图片。,白血球引见:能诛戮细菌。,明净血液;红血球:氧疗资格。一滴血具有:红血球:5000000个,白血球:10000个。

2。让先生辨向红血球和白血球的标号。。

地面四位搭配法,前述的三总计是:

500 0000       1 0000

让先生读两总计字。:五百万、一万。

③教员:看完这些数字,你显示证据了什么?

4。地面先生的看见褶皱,教导着做如次:

500 0000=500万     1 0000=1万

三。先生当观察员、比得上等号右方的与等号左面的数。

先生仔细的当观察员。,等号右方的的数字有什么分别?

(能与之比拟的东西右方的的数字省略了十T的完毕数)。,等号左面的数字不省略TE的末了。。

它们有什么外观之处?(等面的两边的体积是EXA)。

4。先生团体议论:

请考虑一下。,以为若何用“万”作单位表现整万的数?(10000单元表现整万的数只必要敷衍万位前面的四“0”,下车WAN一词。。)

②10000单元表现数有什么善行?

(10000单元表现数既简略又不容易写错,一人身攻击的人的体积可以一看就懂。。)

5。总结:便于看见和笔墨。,从今以后we的尽量的格形式可以整齐的用

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